《部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)作ppt課件第六單元寫(xiě)作學(xué)習(xí)改寫(xiě)(附教案)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)作ppt課件第六單元寫(xiě)作學(xué)習(xí)改寫(xiě)(附教案)（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級(jí),三級(jí),四級(jí),五級(jí),10/9/2020,#,第六單元寫(xiě)作學(xué)習(xí)改寫(xiě),授課人：文小語(yǔ),13 十一月 2024,BUBIANBANYUWENKEJIANPPT,第六單元寫(xiě)作學(xué)習(xí)改寫(xiě)授課人：文小語(yǔ) 29 九月 2,1,改寫(xiě)的方法和技巧,改寫(xiě)是一種根據(jù)原文思想內(nèi)容而改變其表現(xiàn)形式的作文訓(xùn)練方法。改寫(xiě)是在原題材的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作。改寫(xiě)的方式多種多樣，可以在不改變?cè)乃枷雰?nèi)容的前提下改換表現(xiàn)形式，如改換體裁，改換人稱，改換敘述方法等。也可以對(duì)原文進(jìn)行取舍，豐富和補(bǔ)充。改寫(xiě)需要有較強(qiáng)的閱讀能力和分析、綜合的基本功。,改寫(xiě)的方法和技巧 改寫(xiě)是一種根據(jù)原文思
2、想內(nèi)容而改變其表,2,一、改寫(xiě)訓(xùn)練的內(nèi)容主要包括：,1,改變?nèi)朔Q，即把第一人稱改為第三人稱，或把第三人稱改為第一人稱。,2,改變敘述方式，即把人物對(duì)話改為敘述形式。,3,改變文章的體裁，把古詩(shī)改為短文，詩(shī)歌改成記敘文等。,4,結(jié)構(gòu)的改寫(xiě)。如將順敘改為倒敘、插敘，或重新組織材料。,一、改寫(xiě)訓(xùn)練的內(nèi)容主要包括：1改變?nèi)朔Q，即把第一人稱改為,3,二、改寫(xiě)的基本要求,1,、改寫(xiě)后的文章不能出現(xiàn)與原文不一致的中心思想。要抓住原文的中心思想和重點(diǎn)部分，確定其取舍、詳略和結(jié)構(gòu)安排。,2,、要處理好原文和改寫(xiě)文的關(guān)系，既要符合原文的意思，又應(yīng)加上自己的理解和想象；借助聯(lián)想又不憑空亂想。,3,、要處理好不同體裁
3、、不同寫(xiě)法的關(guān)系，既要保持原文的精彩之處，又應(yīng)符合新體裁、新寫(xiě)法的要求。,二、改寫(xiě)的基本要求 1、改寫(xiě)后的文章不能出現(xiàn)與原文不一致的,4,三、改寫(xiě)的一般方法和步驟,1,、明確改寫(xiě)要求。要想把改寫(xiě)文章寫(xiě)好，必須認(rèn)真審清改寫(xiě)的要求，明確改寫(xiě)后的文章與原文有什么不同。,2,、讀懂原文。雖然改寫(xiě)是一種再創(chuàng)作，但必須忠實(shí)于原文，不能把原文改得面目全非，隨意增刪大量的內(nèi)容，那樣改弦更轍，也是不符合改寫(xiě)要求的。,三、改寫(xiě)的一般方法和步驟 1、明確改寫(xiě)要求。要想把改寫(xiě)文章,5,3,、講究改寫(xiě)方法，展開(kāi)合理想象。以詩(shī)歌改寫(xiě)成記敘文為例，主要應(yīng)做到三點(diǎn)：,A,把握文章的中心思想，展開(kāi)合理的想象和聯(lián)想，進(jìn)行巧妙構(gòu)思
4、。,B,要對(duì)原文做大量的情節(jié)、細(xì)節(jié)的增補(bǔ)工作。如對(duì)人物的外貌、心理、語(yǔ)言、行為進(jìn)行較為細(xì)致的刻畫(huà)；對(duì)詩(shī)中提供的環(huán)境、場(chǎng)面、氣氛做必要的充實(shí)和渲染，形成完整的符合要求的記敘文。,C,改寫(xiě)要有擴(kuò)寫(xiě)的基本功。,3、講究改寫(xiě)方法，展開(kāi)合理想象。以詩(shī)歌改寫(xiě)成記敘文為例，主要,6,4,、在代詞和名詞的使用上，仔細(xì)推敲，使之合于情理和敘述習(xí)慣。以轉(zhuǎn)換人稱的改寫(xiě)為例，應(yīng)做到以下三點(diǎn)：,A,要弄清原文中“你”、“我”、“他”等代詞所指的對(duì)象。,B,改寫(xiě)后的人稱一定要準(zhǔn)確，不能有遺漏。在名詞和代詞的使用上，要根據(jù)上下文環(huán)境，確定用名詞或用代詞。,C,改變了人稱，敘述人的角度就變了，因此，根據(jù)具體內(nèi)容，要增刪一些文
5、字和細(xì)節(jié)。如第一人稱改為第三人稱后，就可以增加一些人物的心理活動(dòng)等描寫(xiě)。,4、在代詞和名詞的使用上，仔細(xì)推敲，使之合于情理和敘述習(xí)慣。,7,【,例,】,獅子和老鼠 獅子正在睡覺(jué)，一只老鼠爬到他身上。獅子站起身來(lái)，抓住老鼠，想把老鼠吃了。老鼠求獅子放了他，說(shuō)若能夠不死，必定報(bào)答他。獅子一笑，把老鼠放了。過(guò)了不久，獅子真的由于老鼠報(bào)恩而得救。原來(lái)，獅子被一伙獵人逮住，用繩子綁在一棵樹(shù)上。老鼠聽(tīng)見(jiàn)了獅子的嘆息聲，便跑過(guò)去，咬斷了繩子，把獅子放了，對(duì)獅子說(shuō)：“你當(dāng)時(shí)曾經(jīng)笑話我，不指望從我這里得到回報(bào)，可如今你算知道了，老鼠也是能夠報(bào)恩的?！?【例】獅子和老鼠 獅子正在,8,這則故事說(shuō)明，時(shí)運(yùn)變幻莫測(cè)，
6、有時(shí)甚至強(qiáng)者也需要弱者幫助。改寫(xiě)文：獅子和老鼠 午后，獅子一覺(jué)醒來(lái)，揉揉朦朧的睡眼，摸摸咕咕叫的肚子，無(wú)精打采地走出門(mén)去,他要找點(diǎn)吃的來(lái)填填肚子。走了半個(gè)時(shí)辰，找遍了幾處林子，也沒(méi)有找到一個(gè)獵物。今天運(yùn)氣不好，獅子想。此時(shí)，他又饑又累，實(shí)在走不動(dòng)了，于是便躺在一棵樹(shù)下想歇一會(huì)兒。獅子剛瞇上眼，一只不懂事的小老鼠就爬到他身上。獅子站起身來(lái)，抓過(guò)小老鼠，二話沒(méi)說(shuō)就往嘴里送,他實(shí)在太餓了。,這則故事說(shuō)明，時(shí)運(yùn)變幻莫測(cè)，有時(shí)甚至強(qiáng)者也需要弱者幫助。,9,小老鼠連忙對(duì)獅子說(shuō)：“等等，我有話說(shuō)?！豹{子道：“說(shuō)吧?！毙±鲜笳f(shuō)：“你不能吃我?！豹{子道：“為什么？”小老鼠說(shuō)：“你吃我是違反少年兒童保護(hù)法的?！豹{
7、子冷笑道：“法？在這一畝三分地里，我就是法！”說(shuō)著，又將小老鼠送到了嘴邊。小老鼠連忙喊：“等等，我還有話要說(shuō)?！豹{子道：“少羅嗦，我可不想聽(tīng)那些廢話?！毙±鲜笳f(shuō)：“你放了我吧。今天如果你放了我，我今生來(lái)世都會(huì)用生命來(lái)報(bào)答你的?！豹{子冷笑道：“那好，你現(xiàn)在就用生命報(bào)答我吧，我實(shí)在太餓了。”,小老鼠連忙對(duì)獅子說(shuō)：“等等，我有話說(shuō)?！豹{子道,10,小老鼠連忙說(shuō)：“我知道你很餓，不然的話，像您這樣善良的長(zhǎng)者怎么會(huì)連小孩都不放過(guò)呢？可是你看，我這么小，又這么瘦，就我身上這點(diǎn)肉還不夠您塞牙縫呢?！豹{子看看眼前這個(gè)小家伙，還真的有點(diǎn)不忍心吃了他。然而，饑餓的滋味太不好受了。于是，獅子狠狠心對(duì)小老鼠說(shuō)：“對(duì)不
8、起。你還有什么話要說(shuō)嗎？”小老鼠說(shuō)：“你實(shí)在不想放過(guò)我，我也沒(méi)辦法。看來(lái)，我的仇只有來(lái)世再報(bào)了！”獅子道：“你想找誰(shuí)報(bào)仇，報(bào)什么仇？”,小老鼠連忙說(shuō)：“我知道你很餓，不然的話，像您這樣善良的長(zhǎng)者,11,小老鼠嘆息著說(shuō)：“這事說(shuō)起來(lái)話長(zhǎng)了。兩個(gè)月前，我被一位農(nóng)人下了毒。那是一種罕見(jiàn)的毒，毒性每周發(fā)作一次，發(fā)作起來(lái)渾身撕心裂肺的痛。這種毒不僅無(wú)藥可解，而且還不斷地?cái)U(kuò)散。自從中了這種毒，我簡(jiǎn)直是生不如死。我之所以痛苦地活著，就是想找機(jī)會(huì)報(bào)仇,算了吧，不說(shuō)了。今天被你吃了，也算是一種解脫吧。”聽(tīng)了小老鼠的這番話，獅子的心里一下子沒(méi)了主意。在經(jīng)過(guò)了一番激烈的思想斗爭(zhēng)之后，獅子決定還是放了小老鼠。于是，獅
9、子對(duì)小老鼠說(shuō)：“看你怪可憐的，我也不忍心傷害你。”說(shuō)著，就把小老鼠放了。,小老鼠嘆息著說(shuō)：“這事說(shuō)起來(lái)話長(zhǎng)了。兩個(gè)月前，我被一位農(nóng)人,12,一晃幾個(gè)月就過(guò)去了。這天，小老鼠在山上摘果子。突然間，他看到一棵樹(shù)上綁著一頭獅子；不遠(yuǎn)處，幾個(gè)獵人正在猜拳喝酒。小老鼠躡手躡腳地走過(guò)去，靠近一看，原來(lái)是幾個(gè)月前放了他的那個(gè)獅子。小老鼠問(wèn)：“咋回事？”獅子道：“我被幾個(gè)獵人逮著了。他們現(xiàn)在一邊喝酒，一邊商量著怎么處置我?！毙±鲜笳f(shuō)：“別怕，我來(lái)救你?！闭f(shuō)著，將捆綁獅子的繩子咬斷了。獅子獲救了，感激地對(duì)小老鼠說(shuō)：“謝謝你?！毙±鲜笳f(shuō)：“不用謝我，要謝就謝你自己。善有善報(bào)，惡有惡報(bào)。這是亙古不變的一個(gè)理兒?！?
10、一晃幾個(gè)月就過(guò)去了。這天，小老鼠在山上摘果子。突然間，他看,13,四、寫(xiě)作指導(dǎo),：,初學(xué)寫(xiě)作者大都會(huì)遇到兩個(gè)問(wèn)題：一是沒(méi)什么可寫(xiě)，二是不知道怎么寫(xiě)。其實(shí)要解決這兩個(gè)問(wèn)題十分簡(jiǎn)單,改寫(xiě)。作為一種寫(xiě)作能力訓(xùn)練項(xiàng)目，改寫(xiě)練習(xí)在寫(xiě)作能力的培養(yǎng)方面至少可以起到這樣幾個(gè)作用：一是解決了沒(méi)什么可寫(xiě)的問(wèn)題，使我們有了寫(xiě)不完的素材；二是能夠使我們獲得多方面的感悟，迅速提高我們各種寫(xiě)作單項(xiàng)能力：提煉主題、圍繞中心選擇材料、謀篇布局和按照一定的邏輯順序組織語(yǔ)言的能力；三是能夠使我們從細(xì)微處感悟到各種寫(xiě)作技法運(yùn)用的妙處，熟練掌握各種寫(xiě)作技法；四是意思表達(dá)有明確的目標(biāo)，便于詞句的反復(fù)推敲，有利于遣詞造句能力和組織語(yǔ)段能
11、力的快速提高。請(qǐng)將,伊索寓言,中,獅子與老鼠,和改寫(xiě)后的,獅子與老鼠,兩篇文章進(jìn)行認(rèn)真地對(duì)照，從中體會(huì)改寫(xiě)這一訓(xùn)練形式在寫(xiě)作能力培養(yǎng)方面的巨大作用。,四、寫(xiě)作指導(dǎo)：初學(xué)寫(xiě)作者大都會(huì)遇到兩個(gè)問(wèn)題：一是,14,考試中，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的考生同時(shí)面對(duì)同一作文題，在選材、立意上難免有“撞車(chē)”現(xiàn)象。倘若我們能在作文形式上開(kāi)動(dòng)腦筋，讓自己的作文形式給閱卷老師耳目一新的感覺(jué)，那我們的作文就可能脫穎而出，大放異彩。,作文形式創(chuàng)新七招,考試中，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的考生同時(shí)面對(duì)同一作文題，在選材、立意上難免,15,一、分列標(biāo)題式。,如，,某考生在,母親陪我長(zhǎng)大,一文中，選擇了“童年鍛煉”、“戀愛(ài)風(fēng)波”、“考前放松”充滿生活氣息的情
12、節(jié)，讓我們看到“母親”對(duì)子女的信賴和良好的家教方法。小作者在行文中，以“鍛煉”、“信賴”、“減壓”三個(gè)小標(biāo)題展開(kāi)文章，不但在形式上有所創(chuàng)新，而且條理清晰地把主要內(nèi)容顯示出來(lái)了，能達(dá)到吸引讀者的目的。評(píng)分時(shí)，這樣的,文章往往比同類(lèi)文章高,3,4,分。,一、分列標(biāo)題式。,16,二、附加題記式。,就是在正文前先援引他人或自撰幾句蘊(yùn)涵哲理的話，或展示主體內(nèi)容，或提示作品內(nèi)涵，或闡述寫(xiě)作緣由，讓閱卷老師從中透視到作品的亮點(diǎn)，觸摸到情感的脈搏，從而激起他們的興趣。如，某考生在,“,鼓勵(lì)”自傳,一文中精選了一中一外兩個(gè)典型事例闡述了鼓勵(lì)的作用。作者在正文前加了這樣的一段話：,鼓勵(lì)，是學(xué)海中劈波斬浪的槳,總在
13、洶涌波濤中給予你無(wú)窮力量；鼓勵(lì)，是人生中相互依持的拐杖，總在低谷中增強(qiáng)你的自信！,題記,開(kāi)頭的“題記”提綱挈領(lǐng)，點(diǎn)明中心，再加上兩個(gè)代表性的事例，以及揮灑自如的語(yǔ)言，這篇文章得到了,59+2,分的高分。,正文前的“題記”也可換為“前記”?；蛟谡暮筇砑印昂笥洝笨善鹜瑯拥淖饔谩?二、附加題記式。鼓勵(lì)，是學(xué)海中劈波斬浪的槳,總在洶涌波濤,17,三、文學(xué)劇本式。,將作文寫(xiě)成劇本，不失為一種結(jié)構(gòu)文章的好形式。某地中考要求以“善良”為話題寫(xiě)一篇文章。其中一考生采用獨(dú)幕話劇的形式，通過(guò)四個(gè)具體場(chǎng)景的描述：善良巧遇金錢(qián),善良巧遇地位,善良巧遇權(quán)利,善良巧遇時(shí)光老人，深刻地揭示了“人們需要善良，善良是人世間最
14、寶貴的東西”這一主題。不僅立意深遠(yuǎn)，而且構(gòu)思獨(dú)特，令人拍案叫絕。,三、文學(xué)劇本式。,18,四、鏡頭組合式。,蒙太奇是法語(yǔ)建筑上的術(shù)語(yǔ)，意思是裝配、構(gòu)成。把它借用到電影電視上，就是把不同的鏡頭，按照一定的順序有機(jī)地組接在一起。中考作文也可借用蒙太奇的手法，通過(guò)鏡頭組合、畫(huà)面切換的形式來(lái)展示豐富的內(nèi)涵。,如，以“生命”為話題，寫(xiě)一篇文章。其中一學(xué)生采用了這一方法，他將“解剖青蛙”，“酸、堿、鹽實(shí)驗(yàn)”，“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”三個(gè)鏡頭組合到一起，闡述了從生物、化學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)中獲得的生命的感悟。,鏡頭組合式作文，可以減少不必要的過(guò)渡語(yǔ)；有利于集中筆墨，敘述事件，刻畫(huà)人物，從而使文章主題集中，節(jié)奏明快。,
15、四、鏡頭組合式。,19,五、段落排比式。,一篇文章中有三個(gè)以上的段落形成排比，排比段之間是并列關(guān)系或者是遞進(jìn)關(guān)系。這樣的文章氣勢(shì)磅礴，有利于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。,如，某考生在,生活好比一杯,一文中，以“生活的杯中總是裝著辛勤的汗水”、“生活的杯中總是裝著晶瑩的淚滴”、“生活的杯中總是飄散出濃濃的奶香”各為第一句，構(gòu)思了三個(gè)排比段，多角度落筆，抒發(fā)了對(duì)生活的熱愛(ài)和贊美之情。該文獲得,38,分（總分,40,分）。,五、段落排比式。,20,六、應(yīng)用文體式,。,中考作文若能巧妙借用日記、書(shū)信、倡議書(shū)、合同等應(yīng)用文體，往往能收到出奇制勝的效果。,如，某考生在以“信任”為話題的作文中，采用了日記體的形式，通過(guò)
16、母親和女兒的幾篇日記，展示了事情發(fā)展的全過(guò)程，表現(xiàn)了“信任在長(zhǎng)輩和小輩之間的重要性”這一主題。該文獲得了滿分的好成績(jī)。,六、應(yīng)用文體式。,21,七、,解答題目式。,就像做某種學(xué)科題目的行文結(jié)構(gòu)?？梢匀缯Z(yǔ)文政治學(xué)科的問(wèn)答式，可以如代數(shù)學(xué)科的求解式，可以如幾何學(xué)科的證明式，等等。如，一考生在以“少年愁”為題一文中，通過(guò)自己在假期中的幾道耐人尋味題目的講解，展露了當(dāng)代少年在應(yīng)試教育下的無(wú)奈。,七、解答題目式。,22,同步教案,點(diǎn)此下載,提示：打開(kāi)后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。,參考教案,提示：打開(kāi)后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。,提示：打開(kāi)后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。,同步教案點(diǎn)此下載提示：打開(kāi)后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。,同步教案,點(diǎn)此下載,提示：打開(kāi)后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。,參考教案,提示：打開(kāi)后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。,提示：打開(kāi)后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。,同步教案點(diǎn)此下載提示：打開(kāi)后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。,你專(zhuān)心聽(tīng)講的樣子最美,欲要看究竟,處處細(xì)留心。,宋帆,BUBIANBANYUWENKEJIANPPT,你專(zhuān)心聽(tīng)講的樣子最美欲要
部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)寫(xiě)作ppt課件第六單元寫(xiě)作學(xué)習(xí)改寫(xiě)(附教案)
